為孩子創造良好的成長環境

　　“孟母三遷”的故事大家都很熟悉。這個故事說明社會環境對兒童成長的重要性。兒童的生活經歷少，模仿能力和好奇性強，又缺乏分析判斷能力，特別容易受到環境的影響。如何為孩子創造良好的成長環境，是家長必須面對的一個重要課題。

　　我原先工作的那片土地，或許是經濟欠發達的緣故，部分人滿足于今朝有酒今朝醉，進取心不強，得過且過。不少家庭不太重視子女的教育，相當多的學生對待學習馬馬虎虎，初中一畢業就外出打工掙錢。置身于這樣的社會環境，顯然不利于下一代的成長。吳敵2周歲的時候，我萌發了跨省調動的念頭。1993年除夕之夜，我草擬了一封求職信，此后的一年多時間里，我先后7上張家港，終于在1995年3月正式辦妥調動手續，完成了舉家千里大轉移的“壯舉”。

　　事實證明，我們落戶江蘇張家港市，對吳敵此后的成長產生了重要的影響。新家一安頓好，我們就將吳敵送到本鎮的中興幼兒園讀中班。當時我們老家農村還沒有像模像樣的幼兒園，相比之下，這所幼兒園的教育設施、師資情況等辦園條件要好很多。1997年，吳敵上本鎮中興小學讀書。吳敵喜讀書，愛思考，腦子靈，加上胖嘟嘟紅蘋果似的小臉蛋，老師、同學都很喜歡他。他呢，不負眾望，幾年中，不僅班長、副班長、學習委員、小組長大大小小的班干部當個遍，學習上更是一路領跑，成為校園里的知名人物。看到吳敵健康快樂的成長，我為自己的工作調動感到慶幸。如果繼續留在我們原來生活的地方，置身在那種不思進取的社會環境、不求上進的學習氛圍中，一旦錯失了接受較優質的早期教育和小學教育的機會，吳敵就是一顆大珍珠，恐怕也要被埋沒，發不出耀眼的光芒來。

　　2002年，我再次面臨工作調動的抉擇，領導想調我具體負責全市中學的教育科研工作。搞了近20年的教學，突然要改做一項全新的工作，對我來說，確實是一個不小的挑戰。但考慮到這次調動可以讓吳敵進入市區學校就讀，我還是毅然決然地答應下來。這一年八月份，我們再次告別“安居”的生活，到張家港市區租了一間小房子住下來，吳敵隨我們到市區的梁豐小學讀六年級。()梁豐小學校容校貌一般，但教育質量較好，一年的學習，吳敵的進步很快。2003年，他以總分38名的成績進入全市最好的初中之一——梁豐實驗學校學習，從此擁有了更好的學習與成長環境。

　　當然，孩子的成長環境不僅指社會環境和學校環境，還包括家庭環境。不少時候，受各方面因素的制約，我們做家長的可能無法改變孩子所處的社會環境和學校環境，但我們用不著因此而自責，更不能對孩子今后的成長失去了信心。寒門中走出英才，深山里飛出金鳳凰，也是常有的事。相比社會環境和學校環境，適宜的家庭環境對孩子的健康成長更為重要。