人格缺失讓靈魂無處安放
在長期以考試為導向的教育體制中， 我們評判一個學生是壞學生，是因為他的分數不高，可是他對人性可能已經有了很豐富的理解。我們評判一個好學生也是用分數，可分數并不代表他有能力面對情感和倫理方面的種種問題。學業和人格的發展，絕對是兩回事，知識不等于智慧，也不會完全轉換成智慧。
讀萬卷書，行萬里路！中國古代先賢就給了我們教育的完美定義。目前的現代教育（主要包括學校教育和家庭教育）正處于入一個承前啟后，為民族復興培養合格人才的關鍵時期，然而，各種缺陷還依然存在，學校還在制造很多抑郁癥、自閉癥患者！全國各地時有學生無力應對學習壓力而輕生的噩耗傳來，原因是現代教育幾乎把所有的時間都花在知識教育上，而德育和美育、實踐教育、做事能力技能的培養等這些方面缺失嚴重，時間幾乎完全被侵占，以分數論高低優劣。
不錯學校教育適合知識和做事能力的培養，而家庭教育是啟發做人道理、道德、品德的溫床。知識永遠學不完，而對孩子真正有用的知識又有多少呢？
如果不是從事專門研究工作，那么，在學校學的知識大部分都會遺忘，但是，協作、感恩、創造力、想象力、忍耐力、反省能力等人格教育，最終會沉淀下來，受益終生。而在這些教育方面，學校、家長合力才能發揮更大的作用。
應試教育束縛了人的頭腦，根絕了中華民族科技創新的源泉。素質教育的口號不知道喊了多少年，什么是素質教育？升學率升不上去，誰都饒不了你。大環境不變，小氣候興不起風浪，只能自找苦吃。素質教育試點重返應試教育軌道已將不新鮮了。
家庭教育是什么？是家長對孩子的言傳身教，往往體現在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。
但遺憾的是，家長們對此幾乎沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念、人才觀念。一談到家教，就變成了花錢請老師教文化課，而不是家長的身體力行。中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責任與付出。更有甚者，一些權貴和富有人群，用金錢換責任，在孩子很小的時候，花巨資讓孩子一個人出國留學，表面上為孩子做出貢獻，實則是不負責任。
一旦孩子出現問題，我們經常是指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者？是否逼迫孩子報了很多的輔導班？當我們指責社會無序時，我們是否給孩子做出了表率？
判斷一個人是不是人才，不光看他的文化，不只強調數理化，也要強調人文科學，硬技術，也要看他的通識表達能力、溝通能力、協調能力，和思辨能力，看他是否是個有情趣的人。
怎樣的教育才是最好的教育?古今教育有何區別呢?子曰:“君子務本，本立而道生”。中國古代教育主要是人格教育，也就是生活教育，即從灑掃，進退，應對這些小事開始，先做人后做學問。培養孩子的獨立人格，從生活一點一滴做起，從自己力所能及的事做起，循序漸進，逐步提高。再好的教育，也比不上孩子內心力的覺醒!即所謂"修身，齊家，治國，平天下!"
學校不是訓練考試機器的場所。這些孩子不能這樣被犧牲，我們應該給孩子最好的音樂、最好的文學、最好的電影，讓他們受到熏陶。而這些不是考試能帶給他們的。
根據自己從教36年的經歷發現，不少在校學習成績優秀的學生包括某些高考狀元進入社會后一事無成，而不少在校學習成績一般的學生甚至是調皮搗蛋的差生，卻能離校走向社會后在某一領域或行業創出佳績，就是很好的證明。
十幾年來，在我身邊學畫的學生中百分之八十以上都是當年文化不佳的差生、問題生，但如今在各自工作崗位百分之九十都是廣受歡迎人才。其中有在大都市建筑設計院當設計師，有在省文聯工作，有國家干部、畫家、園藝設計師，還有的正在讀博等。他們都自信地活躍在各自崗位上，有的甚至被重用或提拔。
實際接觸學科分數低的學生，就會知道他們并沒有花太多的時間準備考試，相反他們可能花了很多時間去了解他人，關注人性。譬如說看電影或者讀小說。有很多機會碰觸人生人性的問題。他們學習成績較差，但他們人格健全，心態健康、性格開朗、生活有情趣。然而那些所謂的好學生，他們在專業知識方面的分數非常高。但在道德跟情感的處理上是零分。她們不知什么是真善美、什么是假丑惡，因此一旦遇到挫折和打擊，就掙扎著找不到出口，靈魂無處安放，往往走向極端。
據統計，我國高等學校學生違法犯罪的占高校學生總數的百分之一點二六。而且普遍存在下列三個特點：
1、犯罪嫌疑人，都是成績優秀的高學歷大學生。平日里表現優秀，但性格內向且有自卑傾向。
2、因為和受害者有一些小矛盾而使嫌疑人心生怨念，最終造成慘劇。
3、在提審調查時，犯罪嫌疑人往往不愿認錯，不覺得自己有錯，以自我為中心，從來不為他人考慮。
面對一個個帶手銬的囚犯大學生，人們不禁要問：部分大學生走上犯罪道路的原因在哪里？除了有人格教育缺失，受社會不良文化影響，還有學校教育體制不完善，素質教育沒有真正落實，德育、美育沒有得到應有的重視程度；為了升學率和拿高分，老師、學生、家長忙得不亦樂乎，學生課業壓力大，沒有時間接觸經典文學藝術作品。而這些恰恰是學生健全的心理素質和健康的人格培養重要的來源之一。
審美教育，是以形象為手段，以情感為核心，以實現人的全面發展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力。文學是人學，它直接作用于人的精神生活，追問人生，拷問靈魂，它像春天的陽光能溫暖人心。馬云在多個場合表示，未來是大數據和人工智能的時代，以往工業時代的很多工作崗位，都會被人工智能取代?？蓜撔隆撘夂蛯徝滥芰?，人工智能無法取代。
2019年4月7日于上海
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作者：謝陳
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