論熱愛的或憎惡的

　　我所熱愛的，曾經單純的培養在意識中。我所憎惡的，也曾經被教導便予以確認。假如能夠做教育的復制品，朝著人們理想的方向發展，生活或許如此美好。為什么結果是反叛了被教育的，為什么那么想脫離傳統？假如我所愛的依然是長輩們費盡心思所培養的，我所憎惡的依然是被人們厭棄的，現實肯定不會比如今要遭吧。現在，我打算梳理下幼時接受的教育，尋找那時真誠的熱愛或算得真實的憎惡吧。

　　做為極不聽話的學生，自然不愛學習。從來也未養成自覺學習的習慣，反而懶散成了常態。學習有什么用，愛這樣說，不學習怎么行，被這樣回答。熱愛學習是孩子的天性，或許在嬰兒時期是的，退化了這一功能的少年兒童們可不這樣認為。當享受生活，追求幸福的口號被大眾宣傳著，誰還一門心思熱愛學習呢。社會上用學歷來激勵人們要熱愛學習，終究是愿者上鉤的事呀。熱愛學習是無錯的，我們被教育說要有恒心。

　　講文明，講禮貌，講衛生，講紀律，講道德；心靈美，語言美，行為美，環境美；熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。我們做到了哪些，從被教育對不起，謝謝你，別客氣，到滿嘴臟話。從熱愛集體，團結同學，到調皮搗蛋，欺凌弱小。從干凈整潔到邋里邋遢。從愛護花花草草到看著不文明行為認作理所當然。從熱愛祖國到有一天說出反動言論。教育沒有錯誤，她已盡了最大努力，是我們沒學好。

　　教育是教育者認為對的事，教給你。一個國家教給你這個國家認為對的事，這是沒有問題的。你沒學好，還會有法律來警告你。

　　教育者讓我們熱愛榮譽，我們大多做到了熱愛自己。教育者讓我們樂于奉獻，我們大多學會了摳門。榮譽，奉獻何時輸給了自私自利？道德似乎可等同于仁義，憐貧愛老，恤孤憫弱，扶危濟困，也似乎可以提倡。如果教育者熱愛的，都成為受教育者所熱愛的，社會所有存在皆會被認為合理的。

　　最近發現前段時間提倡的垃圾分類，執行的很不到位，至少我所見到是這樣。是不是垃圾分類方法本身有問題呢，并不是，是執行時的偏差。我認為首先在每一位居民的家里先把垃圾分類了。紙質的歸紙質，衣物的歸衣物，金屬的歸金屬，塑料的歸塑料，泔水歸泔水，衛生間的用紙和吐痰歸一類處理。電池類有毒物另處理。因為紙質品有人回收，金屬也有人回收，衣物就建個募捐箱，塑料也有回收的。挨家挨戶登記或打卡評分處理，大概能解決問題吧，每個住戶如果處理不好，是素質問題，面皮怎受得了，這要感謝中國面子教育的成功了吧。所以我們有了好方法便普及，大概是教育可以引以為驕傲的資本吧。希望好的理念多多被提出來。

　　好逸惡勞，好高務遠，好人是非，睚眥必報，吹毛求疵，心胸狹隘，急功近利，兩面三刀，口蜜腹劍，我們理當憎惡的。可社會上許多人卻偏愛，什么原因呢，始終不很明白。但我們可以時刻提醒自己不要做令人憎惡的事，便稱極好的。

　　把教育我們熱愛的，憎惡的施行下去，帶入我們的人生吧。美好不遠，作為教育的叛逆者，現在該改好了吧。
　　（文/三人行）

　　【贈言寄語】不論是自己厭惡的還是熱愛的，都要盡自己的能去去把它做到最好。那樣，厭惡的也會變成自己所熱愛的。

作者：三人行