作者: 馮雙民

我的恩師呂勉老師走了。驚聞噩耗，我頓覺五雷轟頂，撕膽裂肺！恩師的音容笑貌不斷浮現在我的腦海，淚水霎時模糊了雙眼。

我沉重地坐到辦公桌前，鋪開稿紙，將萬千真情傾注筆端，從恩師教授我的浩如煙海的辭藻中，擇文擬句三十字，灑淚書寫，并囑托合陽的朋友，以芝川中學高七七級全體同學的名義，做一長十米的金絲絨挽帳，借以寄托大家對恩師的無限哀思：

淚蒙蒙，桃李遍韓原，黃河嗚咽憶教誨；情殷殷，德范薄云天，梁山低首銘師恩。

恩師呂老先生是我芝川中學的語文老師，也是我茫茫人生受益最大的事業導師和指路明燈。

他，三尺講臺，兢兢業業，潤物無聲，猶如春蠶絲綿綿；

他，學識似海，經綸滿腹，博聞強記，堪為同行“活字典”；

他，解疑釋惑，傳道授業，桃李芬芳，累累碩果遍韓原；

他，學高為師，德高為范，耄耋春秋，蠟炬成灰淚始干。

每當我在司馬遷祠為客人講起《史記》全書結構時，猶如師魂附體，就會像當年恩師給我們授課一樣，向左側揚起頭顱，侃侃而談：《史記》共分十二本紀、三十世家、七十列傳、十表、八書，共一百三十篇，五十二萬六千五百余字。還有恩師給我們講杜甫的“三吏三別”時，總是掰著手指，如數家珍，娓娓道來：《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》《新婚別》《無家別》《垂老別》；當介紹“唐宋八大家”時，他更是編排有序，讓我們好記易懂：韓愈柳宗元，曾鞏王安石，蘇軾、蘇洵、蘇轍，歐陽修。

恩師還是聞名韓城教育界的“成語詞典”。我們向他請教成語，不用翻書，他就能從出典來源到詞語含義，從古典原旨到現代引申，從傳承變化到褒貶反轉，認真剖析，透徹講解。他講授課文，更是妙語連珠，詼諧幽默。恩師經常最愛講的“以己之昏昏，焉能使人之昭昭”；老師講得“口干舌燥”，學生聽得“懨懨欲睡”；上課，你是“充耳不聞”；提問，你是“膛目結舌”；課堂交流，你是“呆若木雞”；高考應試，你“自作主張”“直抒胸臆”：小子本無才，老子逼上來；白卷交上去，零分拿下來……這些精彩的片段，就在畢業已四十多年的今天，我們這些昔日的學子，仍然覺得歷歷在目、耳熟能詳。

由于我酷愛閱讀，摯愛文學，恩師對我更是偏愛有加。經常把我叫到辦公室，面對面給我批改作業。這更激發了我對語文學習的興趣，整個高中階段以及大荔師范求學期間，作文都是我的強項。而這一強項，使我終生受益。參加工作近四十年來，嘗試創作的一些詩詞、對聯、牌匾、戲劇、歌曲、散文等，莫不是恩師悉心教導的結果。在為人處事、勤勉工作、愛崗敬業等方面，他也給了我孜孜不倦的教誨。我也正是按照恩師的言傳身教，才一步步走到今天的工作崗位。

我和恩師見面不多，但師生情誼醇厚綿長。2005年10月，我把恩師和師娘接到合陽，游覽了秀美神奇的洽川濕地，并給恩師、師娘匯報了在合期間的工作情況。利用當時工作上的便利，把恩師在洽川景區活動的點點滴滴詳細記錄，利用晚上刻成光盤、洗成照片，第二天早上，交到他老人家手中。恩師愛不釋手，戴上花鏡反復比看。并對我臨場出題，當面考試，要我即景寫一首詩給他留作紀念。我當時頭腦發蒙，壓力山大，沖口而出：“呂老師，我怎敢在您老人家面前班門弄斧！”恩師說：“古人講，五年、六月、七日、八時，我已年過八旬，已是按時辰計算生命的垂垂老人了，咱們師生還能再見幾回面啊！此時你寫的只言片語，老師都會珍藏于心。”聽了這話，我一陣心酸。望著已滿頭稀疏白發、滄桑慈祥的恩師，覺得應之雖然有愧，但卻之更加不恭！只好一邊說老師身體硬朗，宅心仁厚，一定能健康長壽，期頤過百等祝福的話，一邊搜索枯腸、窮盡腹中之墨水，大腦高速運轉、思考著如何用更加合適的字詞表達此時此刻的心情。恍惚間，我和恩師合影照身后波光粼粼的處女泉水，激發了我的靈感——“處女泉水深千尺，不及老師桃李情”，一幅多么美妙的畫卷啊！于是揮筆在合影的背面，寫下了一首四言絕句：瀵泉雖深，難及師恩；師生情誼，至善至真！老師為鼓勵我連聲夸贊，并開玩笑說，今天考試，圓滿結束，他給我打滿分。

恩師還是一個活到老、學到老、教育學生到老的典范。2006年農歷二月初八，他專門致信于我，對我撰寫的《用詩經文化打造洽川靚麗旅游品牌》一文作了認真的點評和修改，并囑咐我要勇于大膽創新，努力逐步實施。我返回韓城工作后，第一時間就去恩師芝陽賀龍老家，看望了他。恩師還翻出當年在洽川旅游的照片讓我看，告訴我他已經從報紙上看到我回韓任職的消息，并不斷詢問、關心我的工作情況和家庭生活。還為我們一干同學背誦唐詩宋詞、《出師表》等名篇名句。

今天再來賀龍，但已物是人非：欲見尊容空有淚，徒喚師長渺無音！恩師走了，但他慈眉善目、談吐儒雅、笑容可掬、和善可親的音容笑貌，永遠定格在了我們的心中。他留給我們的思想營養和精神財富值得我們用一生去學習、去實踐、去體驗。我們一定要化悲痛為力量，不忘師恩，銘記教誨，在各自工作的崗位上繼續奔跑奮斗，發光發熱，無私奉獻，以新的工作成績告慰恩師在天之靈！

敬愛的呂老師，您永遠活在我們心中！鶴駕蓬萊，您，一路走好！