作者: 靜水

不提“雙減”政策的雷厲風(fēng)行、穩(wěn)扎實(shí)打，只說(shuō)兩個(gè)家長(zhǎng)。

清晨上班途中，與一騎電摩送孩子上學(xué)的父親擦肩而過(guò)。他的一句話讓我震驚：“國(guó)家現(xiàn)在都不讓回家學(xué)習(xí)了，你昨天晚上還嘀嘀咕咕背啥哩？！”語(yǔ)氣重而沖，帶著很大的情緒。這位父親一定將“雙減”機(jī)械地理解為“只在學(xué)校學(xué)習(xí)”，所以對(duì)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)都反對(duì)。

晚上去足浴店，遇到一個(gè)邊泡腳邊讀英語(yǔ)的女人，看樣子五十多歲。這年齡了還苦學(xué)英語(yǔ)，想干啥？心里不藏事的我說(shuō)出了疑惑。“打算用兩年時(shí)間好好提升一下，以前給女兒輔導(dǎo)發(fā)音不咋準(zhǔn)，將來(lái)有機(jī)會(huì)給孫子輔導(dǎo)就準(zhǔn)了。”她的女兒北大研究生畢業(yè)，女婿正在讀博，外孫五個(gè)月。她說(shuō)現(xiàn)在方便多了，女兒女婿有空了還視頻教她。這位母親將陪伴教育孩子與自我提升愉快地畫了等號(hào)。

一早一晚，關(guān)于教育，我的心情像坐過(guò)山車。