淺談校園霸凌成因

　　【一】因受到不公平的對待而受到刺激，從而參與到欺凌別人的行動中去。

　　（1）在與別人爭取同一個目標的時候，別人會比自己擁有更多機會，導致自己失敗。從而失落，自卑并設法掩蓋自卑感，而后逐漸產生沒有針對性或有針對性的怨恨。

　　（2）與別人犯了同樣的錯誤，結果卻總是大不相同。從此迷茫，苦惱，以至于開始消極，不再理智。

　　（3）與別人都遇到了同樣的困難，不能解決，沒人幫助自己，而別人會得到幫助。從而不解，并漸漸嘗到了嫉妒的滋味。

　　（3）因別人都有的東西，自己沒有，以至于自己被排斥，被特殊化，甚至導致了一些在自己看來比較嚴重的不好的后果，從而憤恨不已。

　　【二】來自家長，老師等人的偏激思想，來自各種媒體的形形色色的信息，都對學生產生了巨大的影響。

　　（1）很多家長或老師將一些似是而非的觀念強加給學生，例如“才為主，德為輔”啦，“物質為實，人情為虛”啦，“有權勢地位，財富多于他人便可稱強者，必不能與弱者為伍，亦必食弱者以養之”啦，“就生存而言，除至親外，所有人都是敵人”啦，“寧做雞頭，不為鳳尾”啦，“曹操那句經典的話”啦，等等……。

　　使得很多學生自以為應該凌駕于，或異于不認同自己的觀念的同學，甚至老師。這樣勢必產生矛盾，進而就會產生各種暴力，各方面比較弱勢者就成為了被打壓欺凌的對象。

　　（2）一些媒體上一些信息，容易讓無知的學生們誤以為那些偏激，浮夸，虛榮，驕奢淫逸，糜濫（不要狹義的理解這個詞，或大致理解為沒有底線吧）的，已經是這個時代的潮流了，已經從有害于人轉化成有益于人了。

　　那么當這些無知的學生，與也不能正確看待那些信息的家長，老師，友們等，一起成為了受眾，學生們能只是互相欺凌，就應該很值得慶幸了。

　　【三】宣泄壓力或自我保護

　　（1）當學生的學習與生活壓力非常大，又不能得到科學的疏導的時候（生活壓力是來自于家庭與社會的環境給予的心理壓力），是很危險的，一點小事情都會成為各種暴力發生的導火索，后果也將很嚴重。

　　（2）沒有辦法受到好的保護，只能讓自己強勢一些。將來學校學習知識與做人的道理這一目的擺在次要位置，以保護自己的尊嚴以及安全為主，本能的以攻為守，以為懂得欺負別人，自己就不會被欺負了。
　　（文/活火山）

　　【贈言寄語】你這篇文章的分析很到位，但只寫了因，如果再能寫寫果，會更好。

作者：活火山