班會

　　每周星期一的班會課是我最頭疼的時候，因為在班會課上我要查家庭作業(yè)。照理說應該是學生頭疼，怕作業(yè)沒完成被老師批評。但我頭疼的是，該怎么處理這些占全班總?cè)藬?shù)一半的學生，補作業(yè)？

　　每天的時間都安排的很滿，還有很多課堂練習要完成，他們根本沒那么多時間去補做，最終也只能不了了之。叫家長？農(nóng)村寄宿制小學，家長還忙著耕田種地呢，就算勉強叫來，家長也只是推脫責任，批評一頓？這幾位都是班里有名的“家庭作業(yè)困難戶”，我的批評和指責，又能有多少用呢？放任自流？更不可取，這對認真完成作業(yè)的同學太不公平，也會形成不良風氣，認為做與不做一個樣。

　　怎樣才能讓這幾個孩子認識到自己的錯誤呢？讓他們從內(nèi)心有深刻的認識呢？我腦中突然想起前陣子學校領(lǐng)導的建議，何不試一試呢？于是，我在黑板上寫下了幾個字“怎樣克服家庭作業(yè)恐懼癥”我轉(zhuǎn)身對大家說：“同學們，這是咱們今天的班會主題，請大家展開討論，積極提出可行建議，十分鐘后匯報。”大家先是愣了一下，接著便三五成群開始討論起來。

　　過了許久，看同學們都心有成竹的樣子，我示意大家坐好，同學們爭先恐后舉手發(fā)言。“每周五回家時檢查他們的書包，讓他們把必須帶的書和本子裝回家，他們就沒有理由說自己的東西沒有帶。”“回家后讓家長檢查作業(yè)，每一項家長都要簽字。”“讓他們寫保證書，向全班同學保證。”……

　　最后，經(jīng)過大家的一致協(xié)商，決定他們幾個每天負責清掃教室地面，每天擦黑板。并且三人輪流在黑板上寫題，早晨和中午各寫三個題，出題范圍自己搜索，然后給老師審查，通過后，必須工工整整地寫在黑板上，如果字跡混亂，要擦掉重新抄寫。

　　大家舉手表決后，他們?nèi)齻€也沒有意見。處罰的時間為一個月，如果這個月安排的任務完成好，并且不犯不寫作業(yè)的毛病，下個月就免除“處罰”。

　　當天中午就開始執(zhí)行“處罰”方案了，到現(xiàn)在兩天多了，他們每天按部就班地完成大家交給的任務，離月末還有20多天，希望這三個同學能夠堅持到底，也希望通過這樣的“處罰”能幫他們認識自己的責任，徹底去除他們身上的陋習，靠著良好的學習習慣和生活習慣，升入初中，去追逐他們的夢想。
　　（文/伊人何所依）

作者：伊人何所依