預料之外，情理之中

　　去年，我校首次在初中開辦了一個藝術特色班，我有幸擔任他們班的美術教學任務。由于是以音樂特長生組成的藝術班，開始我還有些擔心和顧慮，怕很難駕馭這幫天性活潑、俏皮的孩子。通過一學年的教學實踐證明，這種擔心是多余的，她們不但對美術課傾注了滿腔的熱情。而且積極投入美術各項活動和比賽，課堂教學與美術活動均有尚佳的成績和表現。 自己從事美術教學30余年，這個班集體給我留下了難以忘懷的深刻記憶和好感。

　　這種好感，是基于以下幾個方面觀察和體驗：

　　1、學習熱情高漲，絕大部分人從內心喜歡上美術課，這與某些班假裝喜歡美術課，實際又不好好上課形成鮮明對比。并集體倡議，杜絕其它課擠占挪用美術課。

　　2、課前準備充分，到位，每堂課都能按要求攜帶好工具材料。（這是美術老師最擔心也是最頭痛的問題之一）并按時按質按量的完成）作業。

　　3、學習狀態極佳，聽課認真，發言積極，師生互動頻繁。有疑慮會及時找老師提問或回家上網查找答案，敢于就某些問題提出質疑和發表看法。這點尤為難然可貴。

　　4、作業完成整體水平較好，優良率普遍高于其它各班，幾乎沒有不及格的現象。據了解，這個班的文化各科成績在年級里面也是名列前茅（本年級共15個班）

　　5、課堂紀律井然有序，課堂氣氛活潑、熱烈但張馳有度，與教師配合默契。常常會給老師帶來意外的驚喜和感動。

　　6、學生有親和力和親近感，有的大膽主動與老師溝通交流，師生關系融恰和諧，學生懂禮儀，有禮貌。

　　藝術特色班的上述表現，起初感到很意外：①社會上普遍對學藝術的孩子有一種偏見，就是認為不愿學文化的人才選擇學藝術，頑劣、俏皮成了他們的代名詞；②音樂特長生對美術學習會有消極厭煩情緒。帶著這些問題我冷靜下來細細一琢磨也就頓悟釋然了。究其原因，我認為有以下幾方面因素構成：

　　一、情感豐富，情商較高

　　文學藝術欣賞、審美和創作都是與情感為基礎，藝術班的孩子們從小受到音樂的不同門類（包括聲樂、舞蹈、器樂）訓練、情感體驗豐富。她們對同樣以情感體驗為基礎的美術這門造型藝術學科容易喚起共鳴和好奇。作為姐妹藝術，美術概念中，比如色調、節奏、韻律的名詞就來自音樂。美術的直觀形象天生對她們就有一種親近感，因為文學、音樂、美術都以弘揚真、善、美為創作表現宗旨，耳濡目染。因此，這些孩子們心靈普遍純凈，真摯和善良。

　　二、開闊視野，尋求互補

　　藝術班的學生，由于專業特性的原因，他們對聲音、旋律和節奏這一聽覺感悟較敏銳和快捷。美術主要通過觀察、想象，并運用線條、體積和色彩等來表現的空間藝術，兩種藝術門類雖有各有側重，但又有許多共同的審美標準，那就是求異、求變化，求得調子、節奏旋律的變化。而這種變化又要在統一和諧的前提下。更何況舞蹈所塑造的肢體動作本身就是造型藝術形式之一。文學、音樂、美術在戲劇、影視等綜合藝術種類中互為補充，相得益彰，形成了一個既有變化而又緊密關聯的統一整體。有異曲同工之妙。

　　三、善于學習，觸類旁通

　　藝術班的學生文化成績同樣優秀，這與她們情感豐富、觀察細致、思維多元,學習、生活娛樂有節奏，極少心理負擔有關。因此，她們善于學習，能尋找到跨學科知識之間共融共通之處，并通過舉一反三，靈活運用從而達到觸類旁通。著名的美國藝術教育家科漢和蓋納在談到發展繪畫技巧之外指出：我們認為技術的發展加上一種強烈的線條，質地、色彩和形式意識能使所有學科的學習進行最更完整、更精確、更愉快，審美意識肯定會使生活更豐富。這也正是美術教育要達到的一個目的。兩位藝術教育家在撰寫的《美術另一種學習的語言》一書中，分別對美術與數學、物理、化學、生物學及科學的關系，用了大量的案例進行了有說服力的闡述。尤其是美術活動中，如拼貼畫、泥塑，做面具，做木偶等手工、制作活動，不僅鍛煉了孩子們的造型能力和動手能力，而且還理解了很多科學道理，并為打開理解抽象概念的大門找到了另一條途徑。從國內某些大學逐步取消文理分科可以證明，知識是互相關聯的，藝術活動極大豐富了孩子們的情感體驗，也促進了其它學科的學習和進步。

　　四、大膽探索 勇于創新

　　在完成音樂學習任務之外，藝術班還承擔了各式各樣的文藝表演賽事和社會活動。然而，她們在不影響本專業學習任務的前提下，踴躍參加學校舉辦的美術培訓班，參加省市各類比賽和展覽。在去年底學校藝術節現場瓷板畫比賽中取得了好成績。最近，由省少兒活動中心、省科技館、省美術出版社、市美術家協會聯合主辦的第五屆“巧手妙想”自然材料創意大賽中，我校有15件作品入選，藝術班就占了5件，并有2人奪得一等獎。全省入選的200多件作品在省科技館首展后將在全省各地巡回展出。上月末，作品來到我校展出，吸引了許多師生的目光，大家對每一件創意深刻，材料巧妙運用的藝術作品贊不絕口。這些作品是從全省幾千幅中精心挑選的。它是每一位小作者，綜合素質和修養的真實體現，也是她們藝術創造能力的完美亮相。藝術班的學生能從眾多優秀的孩子中脫穎而出，就證明了他們的實力和后勁。

　　綜上所述，藝術班由于整體素質較高，感情豐富、真摯，不偏科，學習有興趣，有動力，有成效，學生學得輕松、快樂，老師教的也樂在其中，游刃有余。事實給了我們很多的反思，教育的出路在哪里，我校藝術班建設的成功經驗難道不能給我們一些感悟和啟迪嗎？
　　（文/謝陳）

作者：謝陳