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    等風也等你

    作文難不難?找對方法不是事兒

    墨殤 106 ℃ 0 條

    作文難不難?找對方法不是事兒

      在每次的作文課的開篇,我總是習慣的問學生一個問題,就是作文難不難?大多數孩子比較實謙虛,都會回答我說:“難!”但也一些超級自信的學生,會假裝自信地告訴我說:“不難!”通常我會緊盯著他的眼睛看上三秒以上,再繼續問一遍:“作文難不難?”,然后他會小聲的告訴我說:“作文,其實挺難的!“通常我會假裝認同地表示一下:”喛,我也覺得挺難的,否則你們是不會來上我的課!但事實確實如此嗎?作文真得很難嗎?“或許,我們在了解了什么是作文之后,你就會覺得作文,就那么一點事兒!

      那么,究竟什么是作文呢?首先,我們應當了解的是:”作文“這個詞在我們上大學之后,它可能被人們稱為“文章”“論文”,進入社會之后再需要寫作,可能會人們稱為“文稿”“文章”,但不會被再稱為“作文”了。

      所以,我們看到在《現代漢語》中它有兩個釋義:(1)動詞,寫文章;(2)名詞,學生作為練習所寫的文章。而“百度詞條中也同樣存在兩個意思相近的解釋:(1)撰寫文章;(2)學生寫作練習。無論是《現代漢語》中“學生作為練習所寫的文章”還是“百度詞條”口中所描述的“學生寫作練習”。這兩個答案中有兩個字是我每次作文課中一而再,再而三所強調的,就是“練習”。所以,之所以我們覺得“作文太難了!”實則是我們練習的太少了。

      那通常我們是怎么練習的呢?

      老師說:“這周末寫一篇夏天景色的作文交給我。”當你終于在挖空心思燒死了大腦中最后那個最活躍的腦細胞,第一個觀賞你作文的是媽媽,媽媽拿過來劈頭就說:“啊呀,流水賬呀!”,接著是爸爸:“這哪里叫作文呀!”最后老師說:“拿回家重新寫!”這一遍過完,對于作文的興趣我想也基本也就散了,你會在內心里一遍遍地重復,我壓根就不是一個寫作文的“料”,最后作文書里抄一篇應付了事。

      所以,在這里我想告訴你的是:沒關系,我不過練習的太少,就跟我們剛開始學說話一樣,最初我們只會發出啊、啊、啊的聲,然后開始會叫爸爸、媽媽,接著你會用兩三個字說出你的要求,直到你可以給別人講故事。你給別人講故事,復述一件事情的能力,如果用嘴表達出來叫“說話”,那要是用筆記下來就叫作文!我國著名的作家、教育家葉圣陶先生早就說過:“作文就是用筆說話。”會說話、會寫字的人,就會寫作文。你平日說什么,就可以寫什么;想怎么說,就可以怎么寫。

      于是,課堂上當時就有個小朋友問我:“老師,想怎么說就怎么寫,是吧?那您剛才說的《夏天》的作文我們老師也留過,我是不是可以這樣寫:夏天特別熱。我在家里吃西瓜,在外面吃冰棍。”

      可以,你恰好抓住了夏天的一個特點。臺灣有個教育學家叫王鼎鈞,他說,景不限風景,而是包括風景在人的種種“景象”。一山一水是景,一顰一笑也是;一春一秋是景,一生一死也是。寫景的方法在于描。在這里你抓住了夏天的‘景象’——熱,因為你說在家里吃西瓜,在外面吃冰棍。非常婉轉的一種表達。只是沒有‘描’。那在描之前,我們先來就你這段話進行幾個設問:1、外面(戶外)主要是哪里讓你感受到了這個“要吃冰棍”的感覺;2,、在家里如何產生出來的“叫西瓜的想法”,在打算吃之前你具體的感受是什么?現在,帶著這兩個問題跟我一起閉上眼睛,我來問,你來答:

      這天,我們倆個一起走出家門,來到了街上,“現在你的感覺如何?”
      “熱!”

      “此時,你看到街邊的樹木如何?”
      “它們都死了?”

      “是真得死了,還是要死了?”
      “是要死了。”

      “好,繼續觀察,看到或者有沒有流浪的找不到家的動物?它是什么?貓?狗?還是其它?”
      “一只狗。”

      “此時,這只狗的狀態如何?嘴是閉著的,還是伸出了舌頭。”
      “伸出了舌頭。”

      “你現在怎么想的?”
      “我想躲進冰箱,把冰塊都吃光”[不知道為什么,這個小家伙最后成文時卻變成了把太陽關進冰箱里,我想可能他認為太陽是制造熱的‘罪魁禍首吧’]

      “然后呢?”
      “我想跳進海里,游泳。”

      “一直游嗎?”
      “一直游!”

      “你不怕就被泡的脫光了皮。好,跟著我一起游,現在我們兩個一起游到海邊了,天氣仍然很熱,我們都不敢出去怎么辦呢?”
      “不知道!”

      “曾經有個叫夸父的家伙要抓住太陽,還有個叫后羿的家伙曾經從天上射下來14個太陽,你不想做點兒什么嗎?”
      “我想把它吃掉。”

      “好吧,你覺得可能不?寶貝。”
      “不可能,誰都不可能!”

      “好吧,現在你可以寫了。”

      就把你剛才閉著眼睛看到的、想到的都寫進你的這個作文里。

      于是,我看到了這樣的一篇文章:

      夏天很熱。樹木被太陽曬得快要死掉了,街上的狗狗伸出了舌頭。

      我恨不得把太陽扔進冰箱里,如果這里有冰塊,我就一口氣把它們全部吞了,那一定會特別爽。如果是在海邊,說不定我會把大海里的水全部喝光。不然,我就一下子撲進海水里,游啊游呀,一直游,游到任何地方。如果我能游到空中,或許就能把太陽吃了,天上沒有太陽,天也就不會熱了。

      我不可能吃掉太陽,誰都不可能,我只好躲進家里玩,打開空調吃個西瓜也是很不錯的。

      這個夏天真得是太熱了!

      注:寫這篇作文的孩子當時剛剛上二年級。
      每天都有后續
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      (文/今白夜)

      【贈言寄語】我跟你講,我小學最差的是語文,當然也包括寫作。我花90%在語文,10%在數學上,數學每次90分以上,語文每次65-80之間,更多的是70-75分。可能原因有三個:一,詞匯量不大;二,沒細心觀察事物;三,沒有找到一個好老師。其實老師批作文,只寫評語是不行的,像你一樣,用學生的思維去思考怎么寫作文,才能真正幫助學生。提交失敗了,再來一次。

    作者:今白夜

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