我的選擇

　　我是一名教育工作者，一直在教學(xué)的一線，三尺講臺育桃李，幾十載春秋已逝。

　　教師這個職業(yè)選擇了我。最初，我扛著和我一樣高的鋪蓋卷走進了補錄我的師范學(xué)校，畢業(yè)分配至鄉(xiāng)村學(xué)校教書，幾年之后，進修學(xué)習回來，又分配到鎮(zhèn)級中學(xué)，十年之后，到了我現(xiàn)在就職的縣級學(xué)校任教至今。而這一切并不是我的選擇初衷，只是被迫地一步步走在現(xiàn)在?？墒牵业慕虒W(xué)經(jīng)歷讓我明白最深的就是做一份工作應(yīng)該有的責任心。

　　在疫情的非常時期，我有更多的時間去回憶自己的曾經(jīng)。當然，最容易想起來的是與疫情相關(guān)的事情，

　　2003年非典期間，我當教師的第13年。當時，我任班主任，代兩個班的課。記憶最清楚的是，在一個上晚自習的時間。慘白的燈光把教室照得很亮，晚風透過窗戶，讓躁動的教室一陣陣地安靜下來。一個接一個的學(xué)生來向我請假，都是發(fā)熱的癥狀，有種不祥的預(yù)感在我的思緒里蔓延開來，學(xué)生和我對視的目光里，有了惶恐和不安。我的心里越來越擔心。我可以做的，是安慰學(xué)生，安頓他們路上小心，把一個個學(xué)生放回家。待晚自習后，我回到家，一夜都沒有敢好好地合上眼，翻來覆去想這件事情，“明天會有什么發(fā)生？我該怎么辦？”我無數(shù)遍地問自己。

　　終于熬到天亮，我火速趕往學(xué)校，等學(xué)生來，可昨天晚上請假的，有成十個沒有來，能來的，還是沒有退燒，教室里有學(xué)生還要請假，我感到事情嚴重了。于是，找到校領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，很快，防疫部門和醫(yī)院來人了，把學(xué)生一個個叫去量體溫，問診。最后做出了一個決定，我班里的學(xué)生回家自行隔離一周。我給家長打電話，讓家長來把孩子親自接走。我一個人守住教室門口，一邊安頓學(xué)生，一邊接待家長，還要提醒其他班那些好奇的同學(xué)不要來我的班。

　　就這樣，四個多小時過去了，我的精神高度集中，不知說了多少話，口干舌燥，到最后肚子也餓得難受，等所有的學(xué)生都被接走后，我沒敢松口氣，因為十幾個學(xué)生被拉到醫(yī)院隔離了?，F(xiàn)在想這件事情，在那種情況下，我就覺得我能有的，是在自己崗位上的責任和堅守，容不得去想自己，那時，我別無選擇。

　　下來的一周里，我每天匯總每個學(xué)生每天兩次的體溫，上交學(xué)校。再就是給另外一個班上課。這些都是份內(nèi)的工作，由不得我去選擇。若說我的個人選擇，就是到醫(yī)院去看望隔離的十幾個學(xué)生，隔著很遠的鐵柵欄，給他們喊話，由醫(yī)護人員把我賣給他們的東西遞進去。

　　這件事最后也是虛驚一場，一周過去了，每個學(xué)生安全返校，正常的學(xué)生生活又開始了。

　　2008年，汶川地震發(fā)生的那一刻，我從家正準備往學(xué)校里去。正要起身出門，感到從未經(jīng)歷過的晃動，還沒等我反應(yīng)過來，外邊就有人大喊：“地震來了”，我趕緊就往外跑，到了樓下，喘著氣，慶幸家中就我一個人。我首先想到的還是去學(xué)校，路途中，眼見的世界多出幾分慌亂。等我匆匆趕到學(xué)校，學(xué)生都已被疏散到操場上，班主任和上課教師維持著秩序。教學(xué)樓里一個人也沒有，我也是賊膽大，就一個人溜到辦公室繼續(xù)自己的工作。第二天，學(xué)校安排我向同學(xué)們發(fā)出“向汶川人民捐款”的倡議。捐款時，我和學(xué)生一起捐了一次，還和老師一起捐了一次。

　　那段時間，有學(xué)生和我談起，有代課教師在地震來的時候，第一個跑出了教室。我聽了以后，就想，我若上課，我的選擇會是最后一個離開。

　　這些也是職業(yè)責任，老師就是要做好自己的工作，就是要給學(xué)生做出表率，學(xué)生就是要老師保護的，在什么時候都一樣。

　　現(xiàn)在，正是新型冠狀肺炎防疫抗疫的關(guān)鍵時期，我留守在家中。這樣的日子，我除了正常的吃飯起居外，主要的時間是看新聞，讀書，寫作，我想在這特殊的日子里，積累起更多的素材，開學(xué)后用好這些鮮活的素材，給學(xué)生進行一場關(guān)于家國、生命、責任、奉獻，情誼等方面的特殊教育，喚醒他們的社會責任感，讓他們的心中儲存更多的善良，讓他們更深地去思考怎樣去做人，讓他們在災(zāi)難中再多一份進步，多一份成長。

　　停課不停學(xué)，網(wǎng)路教學(xué)讓我當上了主播，我就對著攝像頭，分享他們感動的故事，分享感動我的故事，用我的情緒去感染他們。他們的江湖，多遠我都去。因為感動，我期待每一個明天，期待看到他們在手機屏幕上展示的發(fā)自他們心靈的文字、聲音和畫面。期望通過網(wǎng)絡(luò)把我的欣賞和思考傳遞給他們。我在鍵盤上敲擊，“指點江山，激昂文字”，每天和學(xué)生一起度過充實而有限的時間。

　　通過我和學(xué)生的共同努力，想讓學(xué)生明白，醫(yī)護人員的勇敢無畏，病患者的堅強和樂觀，支援者的慷慨和無私，他們自己肩上的使命和責任，對自然的敬畏和保護，對壞人的愛憎和打擊。借著這個機會，幫他們樹立起更加正確的人生觀和價值觀。我每天都在為此而努力。

　　于是，我每天依舊在忙碌著，沒有誰來約束我，監(jiān)督我。我的這份選擇，還是我職業(yè)責任的驅(qū)使。我想，這和那些馳援的醫(yī)護人員是一樣的，救死扶傷就是責任，就是命令，無法推卸，無需選擇，義無反顧，沖鋒向前。這也是醫(yī)護者肩負的責任和使命。這種共同戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)的精神，每個中國人骨子里是有的。危難之時，每個中國人都會責無旁貸，舍小家為大家，拋開兒女情長，做出無怨無悔的個人選擇。

　　面對威脅到我們每個人生命的疫情，我們別無選擇，都要參與到這場戰(zhàn)中，保證最堅決最徹底地打贏這場疫情大戰(zhàn)。

　　選擇了責任，就選擇了美麗的遠方，就只顧不懼風雨，風雨兼程，我們都是平凡的英雄。

　　注：本文作者以第一人稱講述別人的故事，寫下感動自己文字。
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　　【贈言寄語】一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！

作者：704945283