作者: 閻戰(zhàn)友

當(dāng)我在工作中小有所成時(shí)，我分外思念周新干老師。

周老師是我在達(dá)縣教育學(xué)院中文系讀專科時(shí)的班主任，講授“演講學(xué)”“人才學(xué)”和“語文教育學(xué)”。

周老師是個(gè)書生，戴副眼鏡，充滿書卷氣。在辦公桌上，他埋頭書寫時(shí)，你若站在他身邊，看見他整齊短發(fā)下的潔凈頭皮、白襯衫的潔凈衣領(lǐng)和整潔平整的銀灰衣裝，便一下就能感覺到他源自靈魂的潔凈與書香。

我思念周老師，因?yàn)樗俏胰松凶钪匾膶?dǎo)師。

記得剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)，作為班主任的周老師安排了一個(gè)老套節(jié)目——每個(gè)同學(xué)都要站在講臺前用普通話自我介紹。遺憾，那一次我講得特別丟臉，其慘烈情狀令我至今羞愧——臉紅氣緊，語音顫抖，表情肌亂扭。

大約是慘不忍睹者多、目不忍視處眾，周老師不要學(xué)校課酬，免費(fèi)開設(shè)了“演講學(xué)”選修課。我心有余悸，很抵觸，但是，卻是必選課。

不用懷疑，周老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、激情飛揚(yáng)的演講家。他講授演講知識，傳授演講技巧，更有他一展才情、震撼人心的即興演講。

不過，生活中的周老師其實(shí)與講臺上的他很不相同。

如果你曾在早上見過他進(jìn)入校門，你就會發(fā)現(xiàn)他總是提著一個(gè)塞滿了書的褐色皮質(zhì)口袋健步而來，他身板挺直，神采奕奕。而下午離校時(shí)，他往往仍是提著那個(gè)口袋，微低著頭，沉思著，在靜默里悄然而去。

然而就是這么一個(gè)靜默的人在講臺上卻是激情的火炬、思想的閃電。他驚人的思維力、淵博的學(xué)識、機(jī)智的幽默、嚴(yán)密的邏輯，在炯炯的目光中迸射，在揮舞的手勢中飛揚(yáng)，在昂揚(yáng)的聲音中激蕩，總是情不自禁踮起腳后跟。

自然，這浪濤也席卷了課堂、走廊、飯?zhí)谩⑺奚岷托?nèi)外的許多禮堂。但我仍然不是班上出色的演講者，至今也只是一個(gè)能撰寫演講稿、能指導(dǎo)學(xué)生獲取演講大賽獎(jiǎng)項(xiàng)的幕后工作者。

其實(shí)，周老師講授的課中，對我影響深遠(yuǎn)的是“人才學(xué)”。這是當(dāng)時(shí)的一門新興學(xué)科，周老師走在前面；而在大學(xué)中開設(shè)這門課程，周老師恐怕是首例。這門以人和人才問題為研究對象的綜合性學(xué)科，在周老師深入淺出的詮釋下，我如飲醍醐，茅塞頓開。

他講人才成長的一般規(guī)律，講人才成長的年齡規(guī)律，講人才成長的內(nèi)外因素，講各類人才的成長過程與途徑，講時(shí)勢造英雄，講人生規(guī)劃與時(shí)間運(yùn)籌……他的每一個(gè)字都是一粒珍珠，每一枚詞都是一擊鼓點(diǎn)，每一句話都是一片原野。我感奮而遐思、豁然而明朗！這是我一生中聽過的最美的課。

“人才學(xué)”這門課結(jié)業(yè)時(shí)，周老師給選修這門課的每一位同學(xué)贈送了一本《現(xiàn)代人才學(xué)》書。扉頁上，他親筆手書：“讀人才學(xué)，走成才路。”

如果說“人才學(xué)”課給我的人生注入了強(qiáng)勁動力，那么周老師講授的“語文教育學(xué)”則為我的事業(yè)奠定了重要根基。

在他講授這門課的年代，最普遍的稱謂是“語文教學(xué)法”。所謂“法”，技也，術(shù)也，器也，形而下者也。而他卻以“教育”的眼光賦予了“語文教學(xué)”以深廣的內(nèi)涵和完整的體系。更為獨(dú)到的是，他不僅給學(xué)生厘清了繁茂蕪雜的術(shù)語概念，梳理了這個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)的核心理論，還指明了這門學(xué)科里需要填補(bǔ)的大片空白和有待開墾的廣闊綠地。我，心動了。

于是，在隨后三十余年的語文教學(xué)中，我不再以精通“考點(diǎn)”為學(xué)問，不再以擅長“應(yīng)試”為能力，也不以“教得好”而自矜。我心里更多的是一份情懷，一份沉重；腦中更多的是一種清醒，一種反思。

2014年，當(dāng)我主編的中職語文創(chuàng)新教材獲得四川省教育科研成果一等獎(jiǎng)并在課改領(lǐng)域享有盛譽(yù)時(shí)，我分外思念周老師。只有他的表揚(yáng)才是我的最高榮譽(yù)。

我用了各種方式到處找他。打電話問，托熟人找，去實(shí)地訪，用檔案查，在網(wǎng)上搜，皆無所獲。萬般無奈，我在原達(dá)縣教育學(xué)院貼吧發(fā)了一帖，兩年后終于通過張發(fā)安老師聯(lián)系上了他。原來，他就住在成都，我們僅距5公里。

當(dāng)2018年11月20日，我和周老師見面時(shí)，我恭敬地呈上了自己主編的語文書。

他表揚(yáng)了我。

隨后的日子里，我們相聚了多次，他總有說不完的話，總有震撼人心的演講。他每天還在勤奮寫作，文稿都是用遒勁醇厚、嚴(yán)謹(jǐn)方正的毛筆小楷寫成。特別是，他還在探索智能科學(xué)并建立了“智能教師”的概念體系。今年春節(jié)前夕，我們相聚于他家附近的小烏龍禪院吃素食，點(diǎn)了滿桌子的菜，但他只吃了很少一點(diǎn)。下樓時(shí)，我扶著他瘦弱的身子，看著他小心翼翼移步，我心憂傷。

但是，當(dāng)我讀完他剛完成的三萬五千余字的長文《最可愛的智能教師》時(shí)，我明白了，他依然高大，依然強(qiáng)健！

幾十年來，我從大巴山深處的鄉(xiāng)村走出，足歷國內(nèi)外。但感覺最繁華的街還是家鄉(xiāng)的洪口街，趕場天擠滿了熱氣騰騰的歡聲笑臉；心里最美的城還是通江城，一座素樸清秀、有丁香姑娘撐著油紙傘在雨中彳亍的城；感情最深厚的市還是達(dá)州市。定是天賜機(jī)遇，如金星照亮天庭，恩師，照亮了我。