危機

　　“明志，你不要再拖累班級了。”年輕動人的班主任，略含失望眼神對明志說。

　　這是明志在一次逃課去繪畫回來取書包的時候，被教導主任在校門口撞個正著，班主任在教室里當面對自己說的一句話。資歷尚淺的班主任應該也是被教導主任訓斥后，對明志說的“肺腑之言”。有時候，我們的莽撞總是會意想不到的給周邊的人帶來傷害。

　　從小就不在乎身邊人看法的明志，這次真正感受到了危機感。

　　雖然，不分重點班和差班，但是班級間的成績比較還是很激烈。明志就讀的高中在當時真的是教學非常開放的一所高中，直到今日明志仍為能在這樣一所高中就讀而感到自豪。舉個例子，在最為緊張的高三，語文老師仍然會在加速上完教學內容后，打開教室的電視機，讓學生觀看NBA總決賽的最后一節比賽。

　　然而，此時明志卻陷入了一種前所未有的危機感。拿著班級排名表，看到自己的總成績滑落到了全班五十四人的倒數第五名。這是出乎明志意料的。

　　明志從小學習有兩個習慣：其一，考試前不復習；其二，考試不檢查。

　　在明志的觀念里，考試就是考驗平時所學知識是否掌握，既然是這樣，考試前復習的話考試不就變成了檢驗復習的能力了？考試不檢查也是明志的另一個觀點，即填上考卷的答案自然是自己認為是對的，如果不對自己干嘛往考卷上填？檢查的話勢必讓自己要在考試的時候要額外預留一定的時間，與其這樣還不如把時間都留給認真作答上。

　　一向自信的明志這次真的到了需要反思的時候。而在這個時刻，把身邊的人想了一遍，父母自然不是好的對象，在初中的時候，母親就曾因為自己對母親說：“有個壞消息，這次考試考的不好”。 母親則回復自己：“你什么時候能帶回好消息呢?” 原本想求安慰的自己，反而落得一句冷言。報喜不報憂漸漸成了習慣。

　　高中是自己強烈要求考的，父親原先給自己的安排初中畢業后去讀電力技術學校，三年畢業后則可以進入電力系統，有個鐵飯碗的工作。自己卻強烈要求考高中，考大學這條道路。班主任，則已經給自己下了最后通牒。

　　悅，已經在遙遠的新加坡。身邊的同學也是把自己當成了一個另類。

　　思來想去，自己還是只能和自己商量。這也許就是獨生子女的悲哀，往往在痛苦無助的時候只能自己去扛，分裂自己人格，虛擬一個對象與自我對話。

　　明志告訴自己現在的狀況在別人眼中已經是一個現實意義上的差生，唯一能做就是一天一天超越昨天的自己，在意其他毫無意義。當時學校是重點高中，學校有很穩定的大學入取率的統計，即在班級前十名，年級排名前一百名內的學生，有很大機會挑戰重點大學；班級十到二十名，年級排名一百到兩百名之間的只要填志愿不是很貪心，都能考入本一；其后就是本二、大專各安天命了。

　　需要感謝命運的是，雖然那時明志感受到無比危機感，卻沒有產生另一種負面的情緒——恐懼。到最后沖刺的時候，班級就有兩名成績不錯的同學，因為壓力太大，而休學。

　　畫完最后一張悅的肖像畫，將畫壓在家中寫字臺的玻璃下后，明志收起了自己的所有的繪圖工具，在最后的一年半時間中，全身心投入的了真正緊張的高中學習中。

　　加上最終的高考，擺在明志眼前總共是五次重要考試，一次會考，三次摸底考。明志沒有給自己定下明確的目標，唯有一條——五次考試一次比一次進步即可。無論成功或失敗，這是在初中時，自己對父親說的豪言壯語所必須付出的努力。

　　第三次摸底考結束，明志看著學校的排名表，班級第十三名，一個不是很吉利的排名，年級排名一百三十二名。這次，明志終于把開家長會的通知，告訴了父親，之前家長會的通知明志全部MASK了。家長會，班主任向學生父母講述了填寫高考志愿的注意點。回來后父親挺開心，因為大學夢即將可以在明志身上得以實現了。而對于明志來說，雖然已經進入射程，但是還是需要臨門一腳。

　　志愿沒有絲毫猶豫，本一，本二志愿全部填寫蘇州大學計算機系，勾選服從分配，理由只有一個，當悅回來的時候，能一起看“金色嘉年華”，而不會有任何錯過的遺憾，所以明志不想離開這片故土。

　　考前最后一天，明志和父母說了一聲后，沒有任何復習，沒有做一道練習題，沒有一絲顧慮，獨自一人來到了護城河邊，看著一片綠色盎然的沿河風景，獨自發呆。

　　那一日，終于到來，考場地點就在市一中，明志初中的母校，監考老師好幾個是明志初中的授課老師，熟悉的教室，熟悉的窗外風景，熟悉的課桌，在一片熟悉中，完成了五門考試，唯獨在物理科目考試時，考場防止陽光過強，在窗戶上蒙上了一層綠紙，這反而讓明志看考卷的時候有晃眼，眩目的感覺，但一切的一切終于畫上了句號。

　　這一夜，買了兩罐啤酒和一塊巧克力，在黑夜中，含著巧克力喝著啤酒，眼淚滑落眼眶，明志終于體會到了悅所說的那種人生滋味——苦與甜。

　　——謹以此篇，獻給需要鼓勵而仍沒有下定決心的高三學子——
　　（文/corego）

作者：corego