作者: 孫玉秀

教師節(jié)前一天，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上放了一個包裝很漂亮的小禮盒，上面還打了一個紫色的蝴蝶結(jié)。

我頓時很生氣，前幾天還在班里強調(diào)，過節(jié)可以給老師送祝福，也可以自制賀卡，但決不能買禮物。這是哪名同學，強調(diào)了多次的事情還是不聽話。

當我打開兩層包裝，里面露出一把很精致的桃木梳子，旁邊還放著一張小字條，歪歪扭扭地寫著一行字：馬老師，祝您節(jié)日快樂！您的學生姜禹。

我有點生氣，氣沖沖地走進教室。教室里靜悄悄的，靜到能聽見孩子們的呼吸。

我的目光像一把利刃，瞬間拋向了坐在最后一排的姜禹。姜禹在同學堆里顯得又高又胖，也很白凈，戴著眼鏡，斯斯文文的樣子。每次見到他，他都是先笑，露出一對淺淺的酒窩，再跟我打招呼。此時的他漲紅了臉，偷偷瞥了我一眼，又連忙低下了頭，沒敢與我的目光對視。

“姜禹，到我辦公室來一趟。”

兩個調(diào)皮的男同學回頭沖著姜禹笑，其他同學開始竊竊私語，姜禹慢慢站起來，推了推鼻梁上的眼鏡，從座位里挪了出來，慢吞吞地跟我進了辦公室。

“老師前兩天剛講的要求，任何同學都不準買禮物。你給我解釋一下，為啥還要買禮物？”我手里舉著那把桃木梳子，目光有些咄咄逼人。

姜禹低著頭說，老師，那把梳子不是我買的，是我拿媽媽的。

我被他的這句話氣得哭笑不得，“那你為啥要拿媽媽的梳子送給老師？”

姜禹不知從哪兒冒出來的勇氣，突然間抬起頭說，“老師，我是感激您上次幫了我。自從那節(jié)課后，大家都不欺負我了。”

我愣住了。想起剛開學時的一節(jié)語文課。那節(jié)課我講了一道閱讀題，大致意思是一個叫浩泉的孩子嫉妒若文的成績優(yōu)秀，利用各種機會對若文冷嘲熱諷，甚至故意把一碗湯潑到若文身上。老師來了，若文沒有告狀，反而說是自己不小心碰翻的，后來兩個孩子成了好朋友。閱讀文章的題目是《這樣的“怯懦”》，提出的問題是：標題中的“怯懦”為啥要加雙引號？你贊同若文這樣的“怯懦”嗎？結(jié)合實際談?wù)効捶ā?/p>

平日不愛回答問題的姜禹第一個舉起了手，他站起來，有些激動地說，老師，這不叫怯懦，這叫寬容和大度。

我沒想到這孩子能理解得這樣透徹，便追問，你有過類似的經(jīng)歷嗎？

有！前天晚上，我回宿舍洗漱，張雷同學趁我不在，把我的枕頭扔到地上了。我回來只是默默撿起來，拍掉泥灰，沒吵鬧也沒告訴老師。還有一些同學，課間來找我瘋鬧，趁機掐我，我的胳膊都青了好幾塊，我也不跟他們吵鬧。我想，這就是寬容吧。姜禹說著挽起衣袖，給我看胳膊上的青痕。

當時，我望著講臺下這些剛?cè)雽W一個多月的學生，咋也沒想到會發(fā)生這種事。我板起臉厲聲問，有這事沒？為啥要欺負姜禹同學？都誰欺負過他？全班同學都低下了頭。

張雷慢吞吞地站起來說，老師，我們就是看他人憨，拿他惡作劇……以后再也不敢了。

我望著瘦小的張雷說，姜禹比你高，比你胖，要想還手，是很容易的事。可他沒動手，不是怕你，而是寬容大度！還有其他同學，我們班是一個集體，應(yīng)該團結(jié)互助。大家有緣聚到一起學習，3年后將各奔東西，這是多么珍貴的同學情啊！以后還會發(fā)生這種事不？

不會！同學們齊聲回答。

我松了一口氣，見姜禹在座位上也長長地舒出一口氣，還小聲說，謝謝老師。

這件事過去一個月了，我早已忘得一干二凈，沒想到這孩子還記在心里。我緩緩放下舉著桃木梳子的那只手，放緩語氣說，姜禹，老師收下你的心意，可這梳子你必須拿回去，還給你的媽媽。

姜禹突然間抹著眼淚說，老師，我媽去國外好多年了。讀小學時，我總欺負同學。媽媽警告我說，你要是再跟同學打架，我就不回來了。從那時起，我便學著忍讓，不跟同學打架。可是，媽媽一直也沒回來，家里只留下了這把梳子。

多懂事的孩子啊！我的鼻子一酸，竟落下淚來。