作者: 鮑明成

“網課”是今年“加長版”寒假時，教育部門精心打造推出的“非常教學”手段。

我的孫子上二年級，為了讓“網課”的教學效果真正落到實處，我這個有近四十年教齡的老教師便擔起了重任，自2月11日起陪伴孫子一起上“網課”。

剛開始上“網課”，用的是手機，由于手機屏幕太小，時間一長，我和孫子都感到眼睛吃不消。后來在兒子和兒媳的建議下，我課前先把“網課”老師發的作業抄在本子上，把“網課”視頻直接連接到家中電視機上，屏幕大了，清晰度高了，有時還可以使用暫停鍵留給孫子寫字或思考問題時間，孫子既保護了視力，聽課的效果也更好了。而我也通過網課學到了不少知識。

有一次，老師在“網課”教學《古詩二首》中第一首《村居》時，教給學生學習古詩“三讀法”，即“借助拼音，讀準字音”，“畫出停頓，讀出節奏”，“理解詩意，讀出味道”。我在陪伴孫子上“網課”學習第二首詩《詠柳》前，便讓孫子用“三讀法”自學這首詩。孫子很快就能有感情地朗讀《詠柳》，通過查字典重點理解“碧玉”“妝”“綠絲絳”等詞義后，也能說出詩句的意思，這樣在理解的基礎上又能熟練地背誦并正確地默寫出了這首古詩。接著我們開始PK，比比誰記得描寫春天的古詩句多，孫子就更來勁啦！

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“遲日江山麗，春風花草香。”“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”“野火燒不盡，春風吹又生。”……就這樣，我一句他一句，看到孫子搖頭晃腦，像模像樣地背出一句句描寫春天的古詩句，我為他能說出這么多古詩句感到驕傲，在陪伴孫子上“網課”的過程中，不僅他復習鞏固了學過的知識，我也享受到了天倫之樂，真是收獲頗豐呀。

孫子的“網課”還巧妙安排了“音體美”“手工”和其他“空中課堂”，我也陪著孫子一起聽音樂，做游戲，做操，拍球等，我們還一起做手工，畫畫。元宵節前夕，他成功制作出幾種不同形狀的花燈，家人發至各自的朋友圈，得到了許多朋友的點贊。

陪孫子上“網課”，不亦樂乎。