作者: 余四火

火車跑得快，全靠車頭帶。他，余崇舉，團溪鎮(zhèn)中的火車頭，一個陳舊體制的掘墓人，一位睿智與“土味”的綜合體，將一個名不見經傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小校推波助瀾，打造成了一個教風茂盛，教態(tài)昂揚，有口皆碑的鄉(xiāng)鎮(zhèn)名校。諺子作為他特色的生命體征，更是影響著一方人，一代人的教育思維。

果敢的“哥老式”管理

“袍哥人家不拉稀擺帶”，專屬的“土味情話”根深蒂固于校園之中，特質的使命與擔當，自己的率先垂范，讓愛崗敬業(yè)我?guī)ь^的師德師風漸行漸好。“牛吃的牛托，馬吃的馬背。”，做學生的楷模，做同事的益友，做一個敢負責，敢擔責的人民教師。“喝酒吃下去再吐出來叫耿直。”這就是耿直從教，耿直做人的團溪鎮(zhèn)中不變本色。

“大家都是吃亮火蟲的”推行開戰(zhàn)就是決戰(zhàn)的刨哥思維，大打教學質量的硬仗，啟動七檔雙儀合的沖刺模式，滲入果敢卻又人性化的管理。讓我們的教學質量，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黑馬一躍擠身于區(qū)級名宿之列。同時也讓全校師生都燃起了一個夢，假以時日，我們團溪鎮(zhèn)中定成為播州區(qū)初中學校的王炸。他經常鼓勵我們的老師主動擔起班主任管理工作，“沒當過班主任就如女人沒生過孩子，是遺憾的。”在他的鼓勵下，不少老教師都愿披卦上陣，爭當一個沒有遺憾的好“女人”。

他拒絕清閑，枕戈待旦。無論是上班還是休假，都可以看到老余挺拔的身影，或埋頭閱讀、扶案揮筆；或彎腰拾撿，身教示范。自帶光環(huán)的自信，樂不知疲的執(zhí)著，深深地印刻在每一位鎮(zhèn)中人的心中。“學校就是我的家”，一句簡單的話語，一份對教育的癡情，詮釋著教書人殫精竭慮的職業(yè)忠誠，和永不言棄的工作信念。

樸素的辨證思維

“慢牛得犁，慢錢得用”和“奢三不如現(xiàn)二”的完美結合。用樸素的辨證思維去恒對工作與生活。他常對老師說起蘇霍姆林斯基的話：“沒有體罰的教育是不成功的教育。”在育人的路上，面對一些走偏的學生，可以實施“典對典”教育，但同時也要抓中有放，放中有抓。

面對家長他會語重心長，曉之以理。“孩子是我們一生的事業(yè)，一個跪著教書的老師，又豈能培養(yǎng)出站著的學生。”要尊重老師，相信老師，你的孩子才會出人頭地。

“老嫗坐轎，穩(wěn)起的”，針對教師老年化的趨勢，他的諺子恰是及時雨。年輕是資本，年老是財富，我們的優(yōu)勢是敬業(yè)和樂業(yè)，只要我們心態(tài)不老我們仍會健步如飛。辨證思維的鼓勵下，團溪鎮(zhèn)中人不向歲月低頭，總是以雄風永存的姿態(tài)容光煥發(fā)地出現(xiàn)在公眾面前。

“一群不讀書的老師，豈能教出讀書的學生，一個不讀書的家長，又奢談教育。”在余校長這種辨證思維的熏陶下，團溪鎮(zhèn)這一方水土民風淳樸，尊師重教。

低調的謙遜之風

“癩蛤蟆吃豇豆—懸吊吊的”一句掛在嘴邊的謙遜俗語，映射出團溪鎮(zhèn)中鎮(zhèn)校之寶-—余崇舉的做人內涵。

余校長回憶起團溪鎮(zhèn)中那段興起的經歷，別有一番滋味在心頭。“當年的田坎招生，我們的老師騎著自己加油的摩托，托親問友，走村串巷，不計報酬，不計得失，樂于奉獻，那是何等的教書情懷！這些都是團溪鎮(zhèn)中人團結務實的工作熱情和吃苦耐勞的拼搏精神，更是團溪鎮(zhèn)中豐腴的文化底蘊。”。“金杯銀杯，不如老百姓的口碑。”在他的帶領下，如今的團溪鎮(zhèn)中成了一方教育的名片，他是快樂的，團溪鎮(zhèn)中人是幸福的，團溪的父老鄉(xiāng)親更是幸運的。

十年磨劍白刃生寒涔汗淚，今昔縱毫冰心著意寫春秋。余校長多年的拼搏奮斗、執(zhí)著追求，創(chuàng)造播州特色的教育名言“高手在民間”。他帶領的團溪鎮(zhèn)中2009年獲得國家教育系統(tǒng)先進集體，2011年至2021十年間中考成績一路高歌，經久不息，尤其2017年的王芳倩以608分的絕對優(yōu)勢在區(qū)內技壓群芳。上級領導也因此給了他很多榮譽，他多次被評為“市縣級優(yōu)秀校長”、“市區(qū)級先進個人”、“市區(qū)級最務實的教育人”等。在鮮花、掌聲和榮譽面前，他依然保持著一顆平常心。他說：“功勞是大家的，我只是一個小我，離開了我熱愛的團溪鎮(zhèn)中我什么都不是！”

教海無涯思有路，余崇舉，他，一位自帶光環(huán)的諺子校長，一位風雨兼程的行者，一位執(zhí)著的追夢人，懷著對教育的深情，對學生的摯愛，正帶領一群生龍活虎的老牌戰(zhàn)隊，勇敢地前行在希望的田野上。