作者: 李紅都

參加公益活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了一位喜愛分享童話故事的中年女子。

那天，為了配合她朗誦童話故事，主辦方臨時(shí)找來二三十個(gè)幼兒園的小朋友來“客串”。一群活潑可愛的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和節(jié)目主持人的引領(lǐng)下，蹦蹦跳跳地走上舞臺(tái)，但家長(zhǎng)一離開，有的孩子哭鬧著要下臺(tái)，有的孩子在臺(tái)上追逐、嬉戲，甚至還有個(gè)萌寶寶，一上臺(tái)就趴在地上，托著下巴好奇地打量著臺(tái)下的觀眾……這時(shí)，她像從童話世界里飄出的花仙子一般，穿一件綠色的棉麻長(zhǎng)裙笑容可掬地出現(xiàn)在舞臺(tái)上。她的聲音，帶著一種魔力，讓剛才還在哭鬧和追打的孩子們，頃刻間安靜下來。連那個(gè)趴在地上，好奇地打量著觀眾的萌娃娃，也調(diào)換了注意的方面，扭過頭托著腮幫聽得津津有味……

因了那場(chǎng)活動(dòng)，我們互相認(rèn)識(shí)了，并在后來的多次交流中成了朋友。

她曾是一位焦慮的母親，常為兒子成績(jī)焦急不已。其實(shí)，兒子的成績(jī)還不錯(cuò)，只不過她希望能再好一點(diǎn)……因?yàn)檫@個(gè)“再好一點(diǎn)”，她和兒子的心，日日都像繃得緊緊的琴弦，少了舒緩的韻律。

有一次，她又為兒子考試成績(jī)沒達(dá)到預(yù)想而大動(dòng)肝火，兒子氣呼呼地回到自己屋里，“砰”的一聲關(guān)上了門。為了轉(zhuǎn)移注意力，釋放心里的火氣，她打開電視看起新聞。

那晚，電視正在播放“助殘日”特別節(jié)目。病房中，一個(gè)腦癱患兒的媽媽在詢問大夫：“我的孩子什么時(shí)候可以好？”大夫問：“你的‘好’概念是什么？”媽媽說：“就是什么時(shí)候可以坐？可以站？”

她的心，突然像被電擊中了一般，猛地一震：“原來，我的焦慮在于自己要求得太多呀！”

此后，她不再苛求孩子的成績(jī)，而是每晚陪兒子閱讀。后來，喜歡讀書的兒子成績(jī)不斷進(jìn)步，考上了心儀的大學(xué)。

談起教子心得，她告訴我，家長(zhǎng)不要嘲笑和打擊孩子的想法，更不能把自己對(duì)孩子的希望強(qiáng)加在孩子身上，面對(duì)孩子的夢(mèng)想，家長(zhǎng)們應(yīng)該盡自己最大的力量去幫助和引導(dǎo)孩子。

在我眼中，她就是不斷完善自己，成長(zhǎng)為孩子人生路上的點(diǎn)燈人！